A MOBILIZAÇÃO DA TRANSNUMERAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ROTEIRO À LUZ DOS PRINCÍPIOS DA ENGENHARIA DIDÁTICA
Abstract
This article reports a learning experience based on the principles of Didactic Engineering and focused on the mobilization of transnumeration and the development of graph construction skills by students in the final years of Elementary School. Data production and processing activities were carried out during the development of a project whose theme was the problem of electronic waste. 17 students from the 7th year of elementary school participated in the research. For the mobilization of transnumbering, the students carried out a quantitative survey and typification of electronic products to be discarded in their homes and, later, by the entire class. For the development of the graph construction skill, the students individually constructed a first graph using paper and pencil and a second graph using digital technologies. The results indicated that the proposed activities proved to be effective in mobilizing transnumbering. However, the students faced impasses and difficulties in the construction of graphs, which demanded guidance and directive interventions from the teacher. Therefore, it was concluded that the skill of building graphs is not easily acquired by students.
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