Educación ambiental crítica y residuos plásticos en Duque de Caxias

Resumen

Este artículo describe una investigación basada en la Educación Ambiental Crítica, desarrollada con alumnos de 9.º grado de una escuela pública de Duque de Caxias (RJ), un territorio marcado por desigualdades sociales y conflictos socioambientales. La propuesta partió de la problematización de los residuos plásticos y su cadena de producción y disposición, articulando las dimensiones sociales, económicas y ambientales del contexto local. Las prácticas interdisciplinarias buscaron promover la reflexión crítica entre los estudiantes sobre los impactos de la cadena de producción de plásticos en el medio ambiente, especialmente en la Bahía de Guanabara y el entorno de la escuela. En este contexto, las actividades valoraron la biodiversidad de los manglares, el trabajo de los pescadores locales y los recolectores de residuos reciclables del vertedero de Gramacho. De esta forma, se buscó fortalecer la conexión de los estudiantes con el territorio. Los resultados apuntaron al desarrollo de una visión más sistémica y territorializada de los impactos socioambientales del plástico, así como al fortalecimiento de la participación de los estudiantes en las problemáticas socioambientales del territorio que los rodea. Por tanto, fue posible concluir que la educación científica, orientada por la Educación Ambiental Crítica, tiene gran potencial para la formación de individuos más autónomos, críticos y participativos frente a los desafíos socioambientales locales.