A UTILIZAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NAS AULAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

  • Rosangela Escher de Castro Sena Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino Universidade Federal Fluminense
  • Danielle Gonçalves Teixeira Programa de Energia Nuclear COPPE Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Augusto Cesar de Castro Barbosa Instituto de Matemática e Estatística Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Palabras clave:

Ensino da Matemática, História da Matemática, Ensino Fundamental, Aprendizagem Significativa

Resumen

Este trabalho tem como objetivo apresentar a História da Matemática como um recurso a ser utilizado em sala de aula no Ensino Fundamental, dando suporte ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Ele sugere uma reflexão sobre as vastas e ricas possibilidades de aplicação e exploração da História da Matemática, que pode ser potencializada com o apoio das novas tecnologias, demonstrando que é possível desenvolver um trabalho de descoberta e inovação, mesmo no nível fundamental, alcançando um nível de aprendizagem construído com bases ampliadas, dando sentido e significado ao conteúdo matemático, despertando habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno. Por meio do desenvolvimento do presente trabalho, foi possível observar que esse processo resulta na visão de que o conhecimento matemático é dinâmico e está em evolução com a história da humanidade, levando a entender a origem e o desenvolvimento do pensamento matemático e sendo capaz de formar o aluno com uma visão crítica mais apurada, além de desenvolver nele o pensamento lógico.

Biografía del autor/a

Danielle Gonçalves Teixeira, Programa de Energia Nuclear COPPE Universidade Federal do Rio de Janeiro

Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006) e mestrado em Ciências Computacionais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2012). Atualmente é doutoranda em Engenharia Nuclear com ênfase em Física de Reatores no Programa de Engenharia Nuclear - COPPE/UFRJ e orientadora de TFC no Laboratório de Novas Tecnologias - LANTE/UFF. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: segregação, multicamadas, funções de green, metais de transição e interferência quântica, física de reatores do tipo PWR, reconstrução de potência e cálculos neutrônicos.

Augusto Cesar de Castro Barbosa, Instituto de Matemática e Estatística Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutorado em Física pela UFF (1997), mestrado em Física, graguação em Física e em Matemática. De 1999 a 2011 foi Professor Adjunto e desde 2012 é Professor Associado do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atua na área Multidisciplinar. Tem experiência na área de Física, em especial nos seguintes temas: interações magnéticas em sistemas de multicamadas metálicas, segregação de impurezas em ligas metálicas e ensino de Física. Desenvolve pesquisa também em Engenharia Mecânica, na parte de Aeroacústica, em ensino de Matemática e em Análise Numérica, trabalhando com problemas inversos em difusão. Desde 2003 atua também na área de Educação Ambiental

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Publicado

2018-02-23

Cómo citar

de Castro Sena, R. E., Teixeira, D. G., & de Castro Barbosa, A. C. (2018). A UTILIZAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NAS AULAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista De Educação, Ciências E Matemática, 7(3). Recuperado a partir de https://granrio.emnuvens.com.br/recm/article/view/4398

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2017): Revista de Educação, Ciências e Matemática

Sección

Artigos

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